À propos
Enseignante depuis plus de 20 ans, j’ai cumulé multitude de formations et de rencontres qui m’ont permis de développer un éventail de compétences spécifiques.
Dans un premier temps, mon parcours en école primaire et plus spécifiquement 13 ans en maternelle m’a amené à me spécialiser progressivement dans le domaine de la graphie. J’ai approfondi mes connaissances en suivant une formation dédiée à la graphothérapie. Formation que j’ai suivie au Centre de Formation Isabelle Darras Anckner (CIFDA) qui propose une approche systémique.
Cette expertise m’a permis d’aider efficacement les élèves ayant des difficultés d’écriture.
Depuis 4 ans je travaille auprès de jeunes ayant des besoins particuliers tels que les troubles du langage, du comportement, du spectre de l’autisme, …
Pour accompagner au mieux ces élèves, J’ai suivi une formation en éducation spécialisée ce qui m’a doté d’outils et de stratégies adaptées pour intervenir auprès des jeunes présentant des troubles de l’apprentissage.
Ces formations et mon expérience me permettent une approche plurielle auprès des jeunes.
La graphothérapie
Qu’est-ce que c’est ?
La graphothérapie est la remédiation d’un geste graphique.
Différents exercices adaptés à chacun, pour permettre une bonne communication.
Le geste scripteur n’est pas ou plus suffisamment efficient.
Pourquoi faire appel à un graphothérapeute ?
Le recours à un graphothérapeute intervient généralement lorsque l’on observe une altération de l’écriture qui nuit à sa lisibilité, à son aisance et/ou à sa rapidité.
À quel moment faire appel à un graphothérapeute ?
Il est souhaitable de faire intervenir un graphothérapeute dès que l’enfant/le jeune ressent de la souffrance, montre un désintérêt pour l’école et un manque de confiance en lui.
Pour qui ?
S’adresser à un graphothérapeute fait suite à :
• des remarques des professeurs concernant l’écriture du jeune (lenteur, propreté…)
• un graphisme dans lequel le scripteur ne se reconnaît pas
• des parents qui sont inquiets de l’aspect de l’écriture de leur enfant
• des jeunes qui refusent d’écrire
Approche ?
C’est un travail qui s’organise à partir de différents écrits : cahiers, agendas.
À partir de ces éléments, des syndromes vont être constitués.
Un portrait graphique sera constitué et restitué ce qui permettra de cibler les séances de rééducation.
Mon champ d’exercice ?
1er temps (1h)
• Anamnèse (historique des problèmes)
2ème temps : tests (1h30)
• Tests de motricité
• Tests de vitesse
• Analyse de l’écriture
• Posture
• Latéralité
3ème temps (1h)
• Restitution bilan graphomoteur
4ème temps (1h)
• Séances de rééducation (3 à 4 séances)
